यूके दन्त विद्यालयहरूमा फ्लिप गरिएको कक्षाको सहायकको परिचय

प्रकृति comploce.com भ्रमणको लागि धन्यवाद। ब्राउजर को संस्करण तपाईं प्रयोग गर्दै हुनुहुन्छ सीमित CSS समर्थन छ। उत्तम परिणामहरूको लागि, हामी सिफारिस गर्दछौं कि तपाईं आफ्नो ब्राउजरको नयाँ संस्करण प्रयोग गर्नुहुन्छ (वा इन्टर्नेट एक्सप्लोरमा अनुकूलता मोड असक्षमता)। यस बीचमा, निरन्तर समर्थन सुनिश्चित गर्न हामी स्टाइलिंग वा जाभास्क्रिप्ट बिना साइट प्रदर्शित गर्दैछौं।
परिचय फ्लिप गरिएको कक्षा कोठा (एफसी) ढाँचाको लागि सैद्धान्तिक शीर्षकहरू समीक्षा गर्नको लागि विशेषताहरूको सामना गर्नु अघि प्रदान गरिएका सामग्रीहरूको समीक्षा गर्न विद्यार्थीहरू छन्। लक्ष्य भनेको यो हो कि किनकि विद्यार्थीहरू सामग्रीसँग परिचित छन्, तिनीहरूले प्रशिक्षकसँग उनीहरूको अन्तरक्रियाबाट अधिक प्राप्त गर्नेछन्। यो ढाँचा विद्यार्थी सन्तुष्टि, शैक्षिक प्रदर्शन, र संज्ञानामुख विकास बढाउन देखाइएको छ, साथै उच्च शैक्षिक उपलब्धिको लागि नेतृत्व।
विधिहरू। यस लेखमा डेडिल र बायोमोटरस्टार्ट्स अनुप्रयोगको संक्रमणको वर्णन गरिएको 201 / / 20200 शैक्षिक वर्षको अवधिमा एक परम्परागत व्यापक स्कूलको संक्रमणको वर्णन गर्दछ, र विद्यार्थीलाई ट्रान्जिट भन्दा पहिले र पछि।
परिवर्तनहरू अनुसरण गर्दै विद्यार्थीहरूबाट औपचारिक र अनौपचारिक प्रतिक्रिया पूर्ण रूपमा सकारात्मक थियो।
छलफल एफसीले क्लिनिकल अनुशासनमा पुरुषहरूको लागि एक उपकरणको रूपमा ठूलो प्रतिज्ञा देखाउँदछ, तर थप कथारी अनुसन्धान आवश्यक छ, विशेष गरी शैक्षिक उपलब्धि मापन गर्न।
बेलायतमा दन्त विद्यालयले दन्त पदार्थ सामग्री र बायोमोटर सिकाइनमा फ्लिप गरिएको कक्षा (एफसी) विधिलाई पूर्ण रूपमा अपनाएको छ।
एफसी दृष्टिकोण एसिन्क्रोनस र सि nch ्क्रोनस पाठ्यक्रमहरूमा रूपान्तरण गर्न सकिन्छ, मिठाई शिक्षण शिक्षण विधिहरू, जुन विशेष गरी Covide-19 महामारीका कारण सान्दर्भिक छ।
हालसालैका वर्षहरूमा, टेक्निकल उक्विक प्रगति, धेरै नयाँ, चाखलाग्दो र नवीन शिक्षण विधिहरू वर्णन र परीक्षण गरिएको छ। नयाँ पुरुषको प्रविधी "फ्लिप गरिएको कक्षा कोठा" (एफसी) भनिन्छ। यस दृष्टिकोणलाई विद्यार्थीहरूको रूपमा पाठ्यक्रमको सैद्धान्तिक पक्षहरू (सामान्यतया प्रि-रेकर्ड गरिएका विचारहरू) को साथसाथै आमनेसायक निर्देशनहरू (सामान्यतया प्रि-रेकर्ड गरिएका निर्देशनहरू) को साथ, लक्ष्यका साथ, तिनीहरूले सम्पर्कबाट अधिक ज्ञान प्राप्त गरेपछि उनीहरूसँग सम्पर्क उठाउँदा उनीहरूले सम्पर्क प्राप्त गरे। प्रशिक्षक। समय। यो ढाँचा विद्यार्थी सन्तुष्टि, शैक्षिक उपलब्धि, र संज्ञानामुखी विकास 2,,, र उच्च शैक्षिक उपलब्धि सुधार गर्न देखाइएको छ। ,, 5 यो नयाँ शिक्षण दृष्टिकोणको प्रयोगले लागू गरिएको दन्त सामग्री र बायोमोटलियलको साथ विद्यार्थी सन्तुष्टि सुधार गर्ने अपेक्षा गरिएको छ UK दन्त विद्यालयहरूमा विषय हो। यस अध्ययनको उद्देश्य विद्यार्थीको पाठ्यक्रमको मूल्यांकन फारम (दृश्य) द्वारा मापन नगरी सैद्धान्तिक शिक्षामा परिवर्तनका साथ विद्यार्थीको सन्तुष्टिको रूपमा अनुरूप छ।
एफसीको दृष्टिकोणले कम्प्युटर टेक्नोलोजी प्रयोग गर्दछ, त्यसैले व्याकुल तालिकाबाट हटाइन्छ र शिक्षकहरूले अवधारणाहरू लागू गर्न सुरू गर्नु अघि अनलाइन डेलिभर गरिन्छ। Well अमेरिकी उच्च विद्यालयहरूमा यसको स्थापनादेखि नै एसीसीको दृष्टिकोण उच्च शिक्षामा व्याप्त छ। The एफसी दृष्टिकोणले विभिन्न मेडिकल क्षेत्रमा 1,7 र यसको प्रयोगको प्रमाणमा सफल हुन्छ भनेर प्रमाणित गर्यो। Paultuest,, 4,8,8, विद्यार्थीको सन्तुष्टिको बारेमा धेरै सकारात्मक परिणामहरू रिपोर्ट गरिएका छन् यद्यपि प्रारम्भिक प्रमाणहरूले शैक्षिक प्रदर्शनमा जोड दिदै प्रारम्भिक प्रमाणहरू छन्। ,,, 11 वटा स्वास्थ्यका दृष्टिकोणहरूमा एफसीको हालसालै मेटा-विश्लेषकले फेला पारे कि एफसीले परम्परागत अनुशासनहरूमा उल्लेखनीय सुधारहरू पनि उत्पादन गर्यो जब यसले गरिबको शैक्षिक कार्यलाई समर्थन गर्दछ। बिद्यार्थीता। 1.1.14
चार ले मान्यता प्राप्त शिक्षिका 1 shyly द्वारा वर्णन गरिएको मान्यता प्राप्त शिक्षिका स्टाइल्सहरूको बारेमा दन्त शिक्षामा चुनौतिहरू छन्। 1 Table तालिका 1 ले देखाउँछ कि कसरी यी सबै शिक्षिक शैलीहरू समायोजित गर्न कोसिस गर्न कसरी सिकाउन सकिन्छ देखाउँदछ।
थप रूपमा, यो परिमार्जित कोर्स शैलीले उच्च स्तर सोच्ने अपेक्षा गरिएको थियो। ब्लूमरको वर्गीकरण प्रयोग गर्दै 1 pare फ्रेमवर्कको रूपमा अनलाइन लिक्सनहरू ज्ञान र ट्यूटोरियलहरू प्रदान गर्न डिजाइन गरिएको हो जुन गतिविधिहरू अन्वेषण र विश्लेषण अघि सार्नको लागि बुझाइन्छ। KOLB सिक्न चक्की 1 18 एक स्थापित प्रासंगिक शिक्षा सिद्धान्त हो, दन्त शिक्षामा प्रयोगको लागि उपयुक्त छ, विशेष गरी किनभने यो एक व्यावहारिक विषय हो। सिद्धान्तले यस धारणामा आधारित छ कि विद्यार्थीहरूले गरिरहेको छ। यस अवस्थामा, दन्त चिकित्सकहरू मिसिरहेका र ह्यान्डल गर्ने दन्त रूपहरूमा हातहरू-दृष्टिकोणले शिक्षण अनुभवलाई समृद्ध पार्दछ, विद्यार्थीहरूको समझलाई घटाउँदछ, र विषयको अनुप्रयोगलाई बढावा दिन्छ। विद्यार्थीहरूलाई आकृतिकीय शिक्षा समर्थन गर्न हात-अनले तत्वहरू सहितको कार्यपुस्तकहरूको साथ प्रदान गरिन्छ, कोलब चक्रमा चित्रण गरिएको 1 18 (चित्र 1)। थप रूपमा, समस्यामा आधारित शिक्षाको अन्तर्क्रियात्मक कार्यशालाहरू कार्यक्रममा थपिएको छ। तिनीहरू गहिरो शिक्षा प्राप्त गर्न र विद्यार्थीहरूलाई स्वतन्त्र सिक्ने बनाउन प्रोत्साहित गरियो। 1 19
थप रूपमा, यो हाइब्रिड एफसी दृष्टिकोण शिक्षण र सिक्ने शैली बीचको पुस्ताको दूरी बटउने अपेक्षा गरिएको छ। 20 विद्यार्थीहरू आज जेन पुस्ताको रूपमा सम्भवतः सम्भवतः टेक्नोलोजी शिक्षाको अध्यष्टनको लागि प्रतिक्रिया दिन्छन्, र तत्काल प्रतिक्रियाको साथमा समावेश गर्दछ। 11
हामीले चिकित्सा स्कूलको नैतिक प्रतिक्रिया समितिमा सम्पर्क गरेका थियौं कि एक नैतिक समीक्षा आवश्यक छ कि छैन। लिखित कन्फर्मेसन प्राप्त भयो कि यो अध्ययन एक सेवा मूल्यांकन अध्ययन थियो र त्यसैले नैतिक स्वीकृति आवश्यक थिएन।
एफसी दृष्टिकोणमा संक्रमणलाई सहज पार्न, यस सन्दर्भमा यो सन्दर्भमा यो सम्पूर्ण ए 2 & B पाठ्यक्रमको प्रमुख ओभरहाल गर्न उचित मानिन्थ्यो। प्रस्तावित कोर्स सुरुमा तानिएको छ वा पाठ्यक्रमको लागि जिम्मेवार नेताको जिम्मेवार नेशनल विषयको साथमा कोरिएको छ र यसलाई उसको विषयले परिभाषित शीर्षकमा विभाजन गर्दछ। मिनी-लेक्चरलाई "लेक्टरीहरू" भनिन्छ, जसलाई लिखित शैक्षिक लेक्चर सामग्रीहरू (Microsoft कर्पोरेशन, रेडअन, वाई, USA) को रूपमा अनुकूलित गरियो। तिनीहरू छोटो हुन्छन्, जसले विद्यार्थीहरूलाई ध्यान केन्द्रित गर्नको लागि सजिलो बनाउँदछ र ब्याजको गुमाउने सम्भावना कम गर्दछ। तिनीहरू पनि तपाइँ बहुमुखीताको लागि मोटालिक पाठ्यक्रमहरू सिर्जना गर्न अनुमति दिन्छ, किनकि केहि शीर्षकहरू बहु क्षेत्रहरू कभर गर्दछन्। उदाहरण को लागी, साधारण दन्त प्रभाव सामग्री हटाउन योग्य दन्तहरु को साथ साथै स्थिर पुनर्वासहरु को लागी प्रयोग गरीन्छ, जुन दुई अलग पाठ्यक्रममा कभर गरिन्छ। परम्परागत लेक्चर सामग्री कभर भिडियो रेकर्डिंग प्रयोग गरेर प्रत्येक व्यापक भिडियो रेकर्डिंग प्रयोग गरीरहेको छ किनकि सराप, USA23 मा पटाटान को लागी अधिक प्रभावकारी फेला परेको थियो। यी पोडकास्टहरू विश्वविद्यालयको भर्चुअल शिक्षण वातावरण (vle) मा उपलब्ध छन्। कोर्स विद्यार्थीको पात्रोमा देखा पर्नेछ र प्रस्तुतीकरण माइक्रोसफ्ट इंकमा हुनेछ। पोडकास्टमा लिंकको साथ पावरपोइन्ट ढाँचामा हुनेछ। विद्यार्थीहरूलाई भाषण प्रस्तुतिहरूको पोडकास्टहरू हेर्न प्रोत्साहित गरिन्छ, तिनीहरूलाई नोटहरूमा टिप्पणी गर्न वा यस समयमा दिमागमा आउँदछन्। लेक्चर स्लाइड र पोडकास्टहरूको रिलीज अनुसरण गर्दै, आवश्यक थप वर्ग र हातहरू-अन-गतिविधिहरू योजनाबद्ध छन्। विद्यार्थीहरू मौखिक रूपमा पाठ्यक्रम संयोजक द्वारा सल्लाह दिइन्छ कि ट्यूटोरियलहरू र व्यावहारिकहरू भाग लिनु अघि, अधिकतम प्राप्त गर्न र पाठ्यक्रममा योगदान पुर्याउनुपर्दछ, र यो पाठ्यक्रम पुस्तिकामा रेकर्ड गरिएको छ।
यी ट्यूटोरियलले अघिल्लो निश्चित-समय व्याख्यानहरू प्रतिस्थापन गर्दछ र व्यावहारिक सत्रहरू अघि दिइन्छ। शिक्षण गर्नेहरूले शिक्षणलाई उनीहरूको सिक्ने आवश्यकताहरू अनुरूप अनुकूलित गरेर सिकाउँदछ। यसले मुख्य बुँदाहरू हाइबिलाउँदछ, परीक्षण ज्ञान र समझलाई, विद्यार्थी छलफलहरू सक्षम, र प्रश्नहरूको सुविधाजनक बनाउँदछ। यस प्रकारको साथी अन्तरक्रिया गहिरो वैक्षुपूर्ण समझ बढाउन देखाइएको छ। 11 गारी एट 2 24 ले पत्ता लगाए कि, परम्परागत व्याख्यान आधारित दन्त पदार्थमा आधारित ट्यूटोरियल-आधारित छलफलहरूको विपरित, विद्यार्थीले विद्यार्थीहरूलाई क्लिनिकल अनुप्रयोगमा जोड्न मद्दत पुर्यायो। विद्यार्थीहरूले रिपोर्ट गरे कि उनीहरूले अनुभवलाई अधिक प्रेरणा र चाखलाग्दो भेट्टाए। अध्ययन गाईडहरूले कहिलेकाँही ओभरबीए प्रतिक्रिया मार्फत क्विजहरू समावेश गर्दछ (होबीआ लिमिटेड), लन्डन, बेलायत)। अनुसन्धानले देखाएको छ कि क्विजहरूको परीक्षणको परिणामले नजरमय प्रशिक्षण 225 भन्दा पहिले प्रस्तुत सैद्धांतिक सामग्रीको समझका बारे बुझ्ने थप प्रभाव पार्दछ। 2 6
जहिले पनि, प्रत्येक सेमेस्टरको अन्त्यमा, विद्यार्थीहरूलाई पर्दाको लागि औपचारिक प्रतिक्रिया प्रदान गर्न आमन्त्रित गरिन्छ। शीर्षक ढाँचा परिवर्तन गर्नु अघि औपचारिक र अनौपचारिक प्रतिक्रिया तुलना गर्नुहोस्।
एनार्डेदय विश्वविद्यालयमा दन्तचिन्तीको थोरै क्रममा प्रत्येक पाठ्यक्रममा विद्यार्थीहरूको थोरै संख्यामा विद्यार्थीहरूको कारणले विद्यार्थीलाई सिधै टिप्पणीहरू उद्धृत गर्न सम्भव छैन। यो कागजात अज्ञातता को संरक्षण र रक्षा गर्न समावेश छ।
जे होस्, यो देखियो कि दृश्यमा विद्यार्थीहरूको टिप्पणी मुख्यतया चार मुख्य कोटिहरूमा खस्कियो, अर्थात्: शिक्षा र सामग्रीको उपलब्धता सिकाउँदै।
शिक्षण विधिहरूको लागि, त्यहाँ परिवर्तन भन्दा धेरै असन्तुष्ट विद्यार्थीहरू थिए। परिवर्तन पछि, असन्तुष्ट क्वाड्रुर भन्दा बढी सन्तुष्ट भएका विद्यार्थीहरूको संख्या। निर्देशनात्मक समय को लम्बाई को बारे मा सबै टिप्पणीहरु सन्तुष्टि को लागी सन्तुष्टि को लागी संतुष्टि को लागी संचालित। यो सामग्रीको पहुँचमा विद्यार्थीहरूको प्रतिक्रियाहरूमा दोहोरिन्छ। सामग्रीको सामग्रीले धेरै परिवर्तन भएन, र प्रदान गरिएको जानकारीको साथ विद्यार्थीहरू सन्तुष्ट भए, तर यो परिवर्तन भएपछि, अधिक र अधिक विद्यार्थीहरूले सामग्रीमा सकारात्मक प्रतिक्रिया देखाए।
एफसी मिश्रित शिक्षण विधिमा परिवर्तन पछि, विद्यार्थीहरूले परिवर्तनको अघि दृश्य फारम मार्फत पूर्ण रूपमा बढी प्रतिक्रिया प्रदान गरे।
संख्यात्मक मूल्यांकनहरू मूल दृश्य रिपोर्टमा समावेश गरिएको थिएन तर 201 201 // 200 शैक्षिक वर्षमा प्रस्तुत गरिएको थियो। मापन स्वीकृति र प्रभावकारिता मापन गर्ने प्रयासमा। पाठ्यक्रमको आनन्द र प्रभावशाली ढाँचाको प्रभावकारिताहरू चार बुँदे स्केलमा मूल्या rated ्कन गरिएको थियो: कडा सहमत ()), सामान्यतया सहमत (जीडी), सामान्यतया असहमत (एसडी)। आंकडा 2 र 3 बाट देख्न सकिन्छ, सबै विद्यार्थीहरूले पाठ्यक्रम फेला पार्न र प्रभावकारी फेला पारे, र केवल एक बीडी present विद्यार्थीले समग्र समृद्धि फेला पारेन।
पाठ्यक्रम डिजाइनमा परिवर्तनहरू खोज्नको लागि प्रमाणहरू खोज्न सामग्री र शैलीहरूको विविधताका कारण गाह्रो हुन्छ, त्यसैले पेशेवर निर्णय अक्सर आवश्यक छ। 2 तथापि, चिकित्सकीय शिक्षामा एफसीको प्रभावकारिताका लागि पुरुष र बढ्दो प्रमाणका लागि सबै उपलब्ध उपचारहरू, यो दृष्टिकोण प्रश्नको लागि सबैभन्दा उपयुक्त देखिन्छ, जस्तो कि अघिल्लो विद्यार्थीहरू प्रासंगिकता र सामग्रीको हिसाबले सन्तुष्ट थिए। धेरै उच्च, तर शिक्षण धेरै कम छ।
नयाँ एफसी ढाँचाको सफलता औपचारिक र अनौपचारिक विद्यार्थी प्रतिक्रिया र अघिल्लो ढाँचामा प्राप्त टिप्पणीहरूको तुलनामा मापन गरिएको थियो। अपेक्षित रूपमा, विद्यार्थीहरूले भने कि उनीहरूले एफसी ढाँचा मन पराए किनभने उनीहरूले अनलाइन सामग्रीहरू पहुँच गर्न सक्दछन्, आफ्नै समयमा, र तिनीहरूलाई आफ्नै गतिमा प्रयोग गर्न सक्दछन्। यो विशेष गरी अधिक जटिल विचारहरू र अवधारणाहरूको लागि उपयोगी हुन्छ जहाँ विद्यार्थीहरूले यसलाई बुझ्दैनन्। धेरै जसो विद्यार्थीहरू प्रक्रियामा पूर्ण रूपमा संलग्न थिए, र जो थिए, पाठको तयारीका लागि बढी समय थियो। चेगाको लेखले यो पुष्टि गर्दछ। Ally यसबाहेक, परिणामले देखायो कि विद्यार्थीहरूले शिक्षक र शिक्षाको साथ उच्च गुणको कदर गरे र उनीहरूको सिक्ने आवश्यकताहरूलाई प्रस्तुत गर्ने प्रस्तावित थिए। अपेक्षित रूपमा, ट्यूटोरियल र ह्यान्ड्स-मा एलिमेन्ट्स मा विद्यार्थी संलग्नता, रमाईलो, र अन्तर्क्रिया बढ्यो।
Aberdlen मा दन्त विद्यार्थीहरूको लागि स्कूलहरू तुलनात्मक रूपमा नयाँ र अपेक्षाकृत नयाँ हुन्छन्। त्यस समयमा, धेरै प्रक्रियाहरू तुरुन्तै कार्यान्वयन गर्न डिजाइन गरिएको थियो, तर उनीहरूको उद्देश्यको अनुरूप प्रयोग गरिएको थियो। यो औपचारिक पाठ्यक्रम प्रतिक्रिया उपकरणको साथ मामला हो। मूल दृश्य फारमले सम्पूर्ण पाठ्यक्रममा प्रतिक्रियाको लागि सोधेको थियो, तब समयको साथ स्फुट गरिएको थियो त्यसपछि दन्त चिकित्सा स्वास्थ्य र रोगको लागि प्रश्नहरू समावेश गर्न), र अन्तमा PRESTERCEDCERCE मा सोध्नुहोस् फेरी प्रारम्भिक रिपोर्टले सामान्य टिप्पणीहरूको लागि सोधिएको छ, तर प्रतिवेदन प्रगति हुँदैछ, अधिक विशिष्ट प्रश्नहरू यसको पाठ्यक्रममा प्रयोग हुने शक्ति, कमजोरीहरूको बारेमा सोधिएको थियो। हाइब्रिड एफसी दृष्टिकोणको कार्यान्वयनमा प्रासंगिक प्रतिक्रिया अन्य विषयहरूमा समावेश गरिएको छ। यो कोलाटाइएको थियो र परिणामहरूमा समावेश थियो। दुर्भाग्यवस, यस अध्ययनको उद्देश्यका लागि, पाठ्यक्रममा सुधार वा प्रभावको अर्थमा अन्य परिवर्तनहरू सुरु भएपछि सुरुमा उल्लेख्य रूपमा संकलन गरिएको थिएन।
धेरै विश्वविद्यालयहरूमा जस्तै बाह्य युनिभर्सिटीमा व्याकुलतालाई अनिवार्य ठानिदैन, युकेमा दन्त चिकित्सकीय निरीक्षण गर्न कानूनी र वैधानिक दायित्व रहेको कार्यक्रममा पनि। सबै अन्य पाठ्यक्रमहरू आवश्यक छन्, त्यसैले पाठ्यक्रमको वर्णन अध्ययन मार्गनिर्देशन गरेर, विद्यार्थीहरूलाई लिन बाध्य हुनेछन्; बढ्दो उपस्थिति सहभागिता, संलग्न र सिक्ने वृद्धि गर्दछ।
त्यहाँ एफसी ढाँचा संग सम्भावित कठिनाइहरु छन् साहित्य मा यो साहित्य मा रिपोर्ट गरिएको छ। एफसी ढाँचामा कक्षाको अघि तयारीमा विद्यार्थीहरू सामेल हुन्छन्, प्रायः आफ्नै समयमा। Zunang एट अल। यो पत्ता लाग्यो कि एफसी दृष्टिकोण सबै विद्यार्थीहरूको लागि उच्च स्तरको विश्वासको लागि उपयुक्त छैन र तयारी पूरा गर्न प्रेरणाको लागि प्रेरणाको लागि। 2 chaned कसैले आशा गरेको छ कि स्वास्थ्य प्राध्यासन विद्यार्थीहरू अत्यधिक उत्प्रेरित हुनेछ, तर पाटानला एट 2 24 फेला पर्यो कि यो केही फार्मेसी उपचार सामग्री समीक्षा गर्न असमर्थ थियो र त्यसैले पाठ्यपुस्तकहरू थिए। । यद्यपि यो कोर्सले प्राय: विद्यार्थीहरू संलग्न भएको, तयार भएको र आदर्श पाठ्यक्रमको एक राम्रो प्रारम्भिक समझको साथ आमनेसाम-फेदको क्रममा भाग लिएका थिए। लेखकहरूले सुझाव दिन्छ कि यो विद्यार्थीहरूको अवश्य पनि कोर्स व्यवस्थापन र VADCASCHES र लेक्चर स्लाइडहरू हेर्न स्पष्ट रूपमा निर्देशित गरिएको परिणाम हो, जबकि यसलाई आवश्यक पाठ्यक्रमको लागि एक शर्तको रूपमा हेर्ने सल्लाह दिंदै। ट्यूटोरियल र ह्यान्ड्स-अन गतिविधिहरू पनि अन्तर्क्रियात्मक र संलग्न छन्, र शिक्षकहरूले विद्यार्थी सहभागिताको लागि तत्पर छन्। विद्यार्थीहरूले चाँडै बुझेका छन् कि उनीहरूको तयारीको अभाव स्पष्ट छ। यद्यपि यो समस्याग्रस्तमत्व हुन सक्छ यदि सबै कोर्सहरू यस तरीकाले सिकाइएको छ भने, सबै लेक्चर सामग्री समीक्षा गर्न पर्याप्त सुरक्षित समय छैन। यो तयारी एसिन्क्रोनस सामग्री विद्यार्थीको तालिकामा निर्माण गरिनु पर्छ।
शैक्षिक विषयहरूको शिक्षणमा एफसी अवधारणाहरू विकास र कार्यान्वयन गर्न धेरै चुनौतीहरूलाई पार गर्नै पर्छ। स्पष्ट रूपमा, पोडकास्ट रेकर्डिंग धेरै तयारी समय चाहिन्छ। थप रूपमा, सफ्टवेयर भाषा सिक्दै र विकास गर्ने सम्पादन कौशलले धेरै समय लिन्छ।
फ्लिप गरिएको कक्षा कोठाले समय-सीमित शिक्षकहरूको लागि सम्पर्क समयको समस्या समाधान गर्दछ र नयाँ शिक्षण विधिहरूको अन्वेषण सक्षम गर्दछ। अन्तर्यक्तता अधिक गतिशील हुन्छ, दुबै स्टाफ र विद्यार्थी दुबैलाई बढी सकारात्मक बनाउँदछ, र साझा धारणा परिवर्तन गर्दा दन्त सामग्रीहरू "सुख्खा" विषय हो। Abeirlligh दंत संशोधित स्टाफले व्यक्तिगत मामलाहरूमा सफलताका बिभिन्न डिग्रीको साथ एफसी दृष्टिकोण प्रयोग गरेको छ, तर यो अहिलेसम्म पाठ्यक्रम भर सिकाइएको छैन।
सत्रहरू प्रदान गर्ने अन्य विधिहरू जस्तै, समस्याहरू आमन्त्रितकर्ता आमनेसामने बैठकहरू अनुपस्थित छन् भने, उपसेटर्सले एफसीको दृष्टिकोणमा महत्वपूर्ण भूमिका खेल्छन्। शिक्षा संयोजकको ज्ञान कुनै उच्च स्तरमा उच्च स्तरमा हुनु पर्छ कुनै दिशामा जान र पर्याप्त गहिराई, र विद्यार्थीहरूको लागि तयारी र सहभागिताको मान हेर्नका लागि। विद्यार्थीहरू आफ्नै शिक्षाको लागि जिम्मेवार हुन्छन्, तर सल्लाहकारहरूले जवाफ दिन सक्षम हुनुपर्दछ।
औपचारिक शिक्षण सामग्री अग्रिम तयारी गरिएको छ, जसको पाठ्यक्रम कुनै पनि समयमा सिकाउन तयार छ। लिखित समयमा, Coverd-19 महामारीको बखत, यो दृष्टिकोण अनलाइन डेलिभर गर्न अनुमति दिन्छ र घरबाट काम गर्न सजिलो बनाउँदछ, किनकि शिक्षण रूपरेखा पहिले नै भइरहेको छ। यसैले, विद्यार्थीहरूले महसुस गरे कि सैद्धांतिक शिक्षालाई अनलाइन पाठहरू निषेध गरिएको थिएन जब अनलाइन पाठहरू प्रदान गरिएको थियो। थप रूपमा, यी सामग्रीहरू भविष्यको टोलीले प्रयोगको लागि उपलब्ध छन्। सामग्रीहरू अझै पनि समय-समयमा अपडेट गर्नु पर्छ, तर युनिफिटरको समय बचत हुनेछ, समय लगानीको प्रारम्भिक लागत विरूद्ध एक समग्र लागत बचत परिणामस्वरूप।
परम्परागत व्याख्यान कोर्सबाट एफसी शिक्षाबाट एफसी शिक्षाबाट एफसी शिक्षाको परिणामस्वरूप विद्यार्थीहरूबाट लगातार सकारात्मक प्रतिक्रियामा, दुबै विद्यार्थी र अनौपचारिक रूपमा। यो अन्य पहिले प्रकाशित परिणामहरु संग अनुरूप छ। थप अनुसन्धानको लागि एफसी दृष्टिकोण अपनाएर स्पिटिभ आकलन कन्टेसन सुधार गर्न सकिन्छ कि छैन हेर्न आवश्यक छ।
मोर्गन H, म्याक्सन k, Chahmn s, एट अल। मेडिकल विद्यार्थीहरूको लागि फ्लिप गरिएको कक्षा कोठा। क्लिनिकल शिक्षण 2015; 12: 155।
Swanwick T. चिकित्सा शिक्षा बुझाउनुहोस्: प्रमाण, सिद्धान्त र अभ्यास। दोस्रो संस्करण। चिकस्टर: व्ले ब्ल्याकवेल, 201।
कोहली एस, सुकुमार एके, जेन केटी एट अल। दन्त शिक्षा: सूचक बनाम बनाइएको बनाम र स्पेस पाकि। डेन्ट आर्जन J (ISFANANE) 201 ;; 1 :: 2 28 -2 -29।
कटलिट, अबुसम्भ मो मो, मरागा टीएनले क्लिनिकल शिक्षा प्रभावकारिता र दन्त चिकित्सक विद्यार्थीको सन्तुष्टिमा हस्ताक्षर गरेकोले मिश्रित भएको प्रभाव। दन्त शिक्षाको जर्नल 2020; 84 84: 135-142।
HACTERTER CARRECULUM सुधार भन्दा टाढा हेक्टर ACADD MES SCI 1998 ;;: 73: 403-4007।
जेन्सेन jl, कुम्पर टा, Puboe pd। D M. फ्लिप गरिएको कक्षा कक्षमा सुधारहरू सक्रिय शिक्षाको परिणाम पनि हुन सक्छ। CBE जीवन विज्ञान शिक्षा, 201। Di: 10.1187 / CB.14-0129।
चेंग X, KA HO ले ली k k, thang Ei, Yang xt xtrucklie Stipped कक्षाकोठा विधि: चिकित्सा विद्यार्थीहरु बीचको मनोवृत्ति उत्तेजित गर्दछ र उनको हिस्टोवाद को दृष्टिकोण सुधार गर्दछ। विश्लेषणात्मक स्कार्न 17; 10: 31172727।
एक, बैग जे, mccurlyy आर। प्रिलिकनलीय दन्त सीप सिकाउनुको लागि फ्लिप गरिएको कक्षा कोठा - एक बिचत्वको समीक्षा। Brent दांत J 2017 222: -0 -3-7113।
ली एस, किम एस दन्त शिक्षा 201 Behovide को जर्नल 201-; 822: 14114-620।
Zh l l, lian z, Engestrama M. नर्सिंग, नर्सिंग, र दन्त विद्यार्थीहरू: Quisi-प्रयोगात्मक मिश्रित मिश्रित मिश्रित विधिहरू अध्ययन। नर्स भाषा आज 2020; 85 85: 1042262।
गिलिशिपी W. फ्लिप गरिएको कक्षाकोठाहरू प्रयोग गरी पुस्ताको जीवाटर ब्रिजनर ब्रिज गर्नुहोस् 16: -32--36।
हग केफ, कानून स्क। फ्लिप गरिएको कक्षाकोठा स्वास्थ्य व्यवसायमा विद्यार्थी शिक्षा सुधार गर्दछ: एक मेटा-विश्लेषण। बीएमसी मेड एडी 2018; 1 ::। 38।
सर्जेस एस, नमूना DG, पेलिच लसुन एल कम्प्यूट्यूबरी मानवीय व्यवहार 201 ;;: 78: 36 368--378।
Alcota M, munoz a, gonzalez Fon। चिच्चो र सहयोगी शिक्षण विधिहरू: चिलीमा कम स्कोरिंग दन्त विद्यार्थीहरूको लागि एक उपचारात्मक पेगगगग्याजिकल हस्तक्षेप। डेन्टल शिक्षाको जर्नल 2011; 75: 139 -10-1-139595।
पात बी दोस्रो भाषा अधिग्रहण मा सफलता। पृष्ठ 65 65-91। क्याम्ब्रिज: क्याम्ब्रिज विश्वविद्यालय प्रेस, 200 2005।
कोल दारा प्रयोगात्मक सिकाई: अनुभव सिक्ने र विकासको एक स्रोत हो। Enlllvwod चट्टान, NJ: प्रिन्टिस हल, 1 1984 ..
शब्दकोश 9. उपलब्ध: http:5/dalice.erremore.cereme/wrrowse/grenation (अगस्त 201 2015 सम्म)।
अधिक-वाल्टन ए एल।, ब्रुक्रेट P., अख्तलूर एस।, भारत विभागमा 200 Inriscrisisase आपतकालीन औषधी समितिको वैज्ञानिक सम्मेलनको सहमति। Akkad didwerd मेड 2009 ;; 1 :: 1 -2 -24।
साल्मोन जे, ग्रेगोरी जे, लोकेजी डोना डोना k, RSOS B, Rsch B। शिक्षकहरूका लागि प्रयोगात्मक अनलाइन विकास: एक कापीई डाइम विकृति। B j शैक्षिक टेक्निकल 201 .; : 46: 44 542--5565।